Социально-психологическая служба

КУДА ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ

ТЕЛЕФОНЫ И ОНЛАЙН-РЕСУРСЫ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

ПО ВОПРОСАМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ

Функции педагога-психолога:
 
конструктивно-просветительская (профилактика и предупреждение конфликтов; формирование приемов и навыков общения; планирование и проведение профилактических мероприятий; моделирование индивидуальных программ развития)
консультационная (объяснение и психологическая интерпретация отдельных состояний, настроений преподавателей и учащихся или особенностей их поведения в профессиональной или учебной деятельности и семейной жизни)
воспитательная (морально-волевое воспитание учащихся, формирование у них определенных личностных качеств, организацию адекватных межличностных отношений)
психопрофилактическая (диагностика, предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии, осуществление мероприятий по управлению психическим состоянием)

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ РАЗВИТИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ

     Часто причиной возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков становятся их неуверенность в себе и отсутствие возможности самовыражения.   В таких случаях родители должны поддержать ребенка и помочь ему разобраться с возникшими проблемами.  Абсолютно неправильно критиковать ребенка, проводящего слишком много времени за компьютером.   Это может только углубить проблему и отдалить ребенка от родителей.    Если ребенок страдает игровой завистью, нужно постараться понять его и в какой-то мере разделить его интерес к компьютерным играм. Это не только сблизит ребенка с родителями, но и увеличит его доверие к ним, а значит, ребенок с большей уверенностью будет следовать советам родителей и с большим доверием делиться с ними своими проблемами.  Критика воспринимается ребенком, как отказ родителей понять его интересы и потому вызывает замкнутость и в некоторых случаях агрессию.   

  Основной мерой предотвращения возникновения зависимости любого типа у детей является правильное воспитание ребенка. При этом важно не ограничивать детей в их действиях (например, запрещать те или иные игры), а объяснять, почему- то или иное занятие или увлечение для него не желательно.  Рекомендуется ограничивать доступ детей к играм и фильмам, основанным на насилии.  В то же время если ребенок все же встретился с такой информацией нужно в доступной форме объяснить ему почему такая информация для него опасна и почему он не должен стремиться узнать ее.  Категорический запрет того или иного вида информации безо всяких объяснений только увеличит интерес ребенка к этой информации, а существование запрета сделает невозможным обсуждение проблемы между родителями и ребенком!!! 

     Дети и подростки нуждаются в самовыражении.   За неимением других средств выражения своих мыслей и энергии они обращаются к компьютеру и компьютерным играм, которые создают иллюзию реальности безграничных возможностей, лишенной ответственности.  Такая иллюзия оказывает разрушительное действие на психику.

   Роль семейного воспитания

Важное влияние на личность ребенка оказывает стиль воспитания, который преобладает в семье.  В настоящее время ученые выделяют 4 типа семей, провоцирующих развитие зависимости у подростков:

· ТРАВМИРУЮЩАЯ СЕМЬЯ. В такого рода семье ребенок отождествляется либо с агрессором, либо с жертвой, что сопровождается с чувством стыда и беспомощности. От этого состояния ребенок впоследствии будет пытаться избавиться с помощью какого-либо объекта зависимости (алкоголь, наркотики или компьютер).

· НАВЯЗЧИВАЯ СЕМЬЯ. Семья, возлагающая собственные грандиозные ожидания на ребенка и, таким образом, формирующая у него сильное эмоциональное напряжение, связанное со страхом не оправдать родительские ожидания.

· ЛЖИВАЯ СЕМЬЯ. В такой семье ребенок утрачивает чувство реальности и собственной личности, испытывает стыд, отчуждение и деперсонализацию.

· НЕПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ СЕМЬЯ, когда родительские правила различаются и меняются на ходу, создавая у ребенка сильный эмоциональный дискомфорт. Вся жизнь – игра! Фраза, приписываемая Шекспиру, стала реальным девизом нашей жизни. По данным Яндекса, слово «игра» в 6 раз более востребовано, чем слово «любовь».

ПРИЗНАКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

· Когда родители просят отвлечься от игры на компьютере, ребенок демонстрирует острый эмоциональный протест;

· Ребенок раздражается при вынужденном отвлечении;

· Ребенок не может спланировать окончание игры на компьютере;

· Ребенок постоянно просит деньги для обновления программного обеспечения компьютера и приобретение новых игр; ·

· Ребенок забывает о домашних делах и приготовлении уроков;

· У ребенка сбивается режим дня, режим питания и сна, он перестает заботиться о собственном здоровье;

· Чтобы постоянно поддерживать себя в бодрствующем состоянии, ребенок начинает злоупотреблять кофе и другими энергетическими напитками;

· Прием пищи происходит без отрыва от игры на компьютере; ·

· Ощущение эмоционального подъема во время игры на компьютере;

· Ограничение общения постоянным обсуждением компьютерной тематики с окружающими;

· Нетерпение, предвкушение и продумывание заранее своего возвращения к компьютеру.

    Появление подобных признаков может сопровождаться нарушениями в работе желудочно-кишечного тракта, болевыми ощущениями в области позвоночника, лопаток, запястий рук.   Кроме того, регулярное раздражение глазных яблок (при игре дети практически не моргают) может способствовать появлению головных болей и проблем со зрением. Нередко развивается бессонница и нервное истощение.

 Факторы, способствующие развитию пристрастия ребенка к компьютерной игре:

· Наличие собственного мира, в который нет доступа никому, кроме него самого;

· Отсутствие ответственности;

· Реалистичность процессов и полное абстрагирование от окружающего мира;

· Возможность исправить любую ошибку путем многократных попыток;

· Возможность самостоятельно принимать любые (в рамках игры) решения, вне зависимости от того, к чему они могут привести.

 Дети и подростки, не сумевшие реализовать себя в повседневной жизни, в ролевых компьютерных играх принимают на себя роль компьютерного персонажа, отождествляются с ним и получают возможность через новую для себя роль удовлетворить те потребности, которые остаются неудовлетворенными в реальной жизни. Постепенно игра превращается в средство компенсации его жизненных проблем. По данным российских психологов от 10 до 14% людей, играющих в компьютерные игры, обретают патологическую зависимость от них. Особенно подвержены этому подростки. Именно у этой категории обучающихся появляется навязчивое стремление уйти от повседневных забот и проблем в виртуальную реальность, улучшив тем самым свое эмоциональное самочувствие. Специалисты относят подобный вид зависимости к тяжелым эмоциональным расстройствам, специфической эмоциональной «наркомании».

Стадии психологической зависимости от компьютерных игр

1. Стадия легкой увлеченности. После того, как подросток один или несколько раз поиграл в ролевую компьютерную игру, он начинает «чувствовать вкус», ему начинает нравиться графика, звук, сам факт имитации реальной жизни или каких-то фантастических сюжетов. Компьютер позволяет ребенку с довольно большой приближенностью к реальности осуществлять свои мечты: становится супергероем, преследуя и побеждая других и т.д. Специфика этой стадии в том, что потребность в компьютерной игре носит скорее ситуационный, нежели систематический характер. Устойчивая потребность в игре на этой стадии еще не сформирована, игра еще не является значимой ценностью.

 2. Стадия увлеченности. Фактором, свидетельствующим о переходе подростка на эту стадию формирования зависимости, станет появление в иерархии потребностей новой потребности – игра в компьютерные игры. Игра на этом этапе принимает систематический характер. Если подросток не имеет доступа к компьютеру по каким - либо причинам, то на данной стадии возможны достаточно активные действия по устранению этих причин.

 3. Стадия зависимости. Эта стадия характеризуется изменением самооценки и самосознания. Игра полностью вытесняет реальный мир.